10 nap alatt a Föld körül 
HU-12-E86-2012-R2

Napjainkra az országok átjárhatósága növekedett – a világ egy „karnyújtásnyira” van. S ahogy a lehetőségek köre kiszélesedett, úgy nőtt meg az érdeklődés más kultúrák, népek, országok iránt. A fiatalok külföldről alkotott képe azonban sokszor irreális: van, hogy idealizálnak egyes országokat, ami így a nemzeti identitástudatot gyengíti, de van, hogy erőteljes előítéletekkel rendelkeznek azokról, amely viszont megnehezíti az elfogadás, nyitottság kialakulását.

A „10 nap alatt a Föld körül” projekt célja volt, hogy a résztvevő tizenéves fiatalok izgalmas kézműves foglalkozások során betekintést nyerhessenek saját hazájuk és más országok kultúrájába, népszokásaiba az ország több településén. Egy olyan kulturális területet idéztünk meg, amellyel sem a híradóban, sem újságokban, sőt még utazásaik alkalmával sem feltétlenül találkoztak. A foglalkozások egy része Budapesten zajlott, de workshop napokat tartottunk Szegeden, Csemőn, Martfűn és Nógrádsipeken is. Az elkészített tárgyakon keresztül (csuhébaba, álomfogó, lampion, mandala, stb.) eljutottunk Kínába, Indiába, Japánba, sőt még Guatemalába is. A 2012. szeptemberétől lezajló 10 alkalomból álló foglalkozássorozat nem csupán a résztvevők világról való ismereteit bővítette, de nyitottá, empatikussá, elfogadóvá tette őket és elmélyítette érdeklődésüket saját nemzetük és más nemzetiségek iránt.  Kiemelt célunk volt, hogy az ismeretek a hátrányos helyzetű gyerekhez is eljussanak.

THAB – Theatre as a Bridge. Acting Connects Young Europeans
07/0227-C/1006

A projekt célja az európai polgárság előmozdítása volt az alábbiak révén:

• A nemzeti és a közös kulturális hagyományok és eszmék, kifejezések és előadások feltárása (a „színház” példája alapján).
• „Antropológiai közös jellemzők” keresése, mint például gondolkodásmód és érzések (pl. szeretet, gyűlölet, félelem, hit, bizonytalanság, az idősebb generációtól való függetlenségért való küzdelem, …), amelyek különböző korok és helyek emberei között azonosak lehettek (ehhez a kutatáshoz az ókorból és a saját országból származó színházi szövegeket és gyakorlatokat használtunk kiindulópontként).
• A kutatás eredményeinek megosztása más országokból származó partnerekkel, és a különbségek és hasonlóságok tudatosítása.
• Más kultúrák, élet- és gondolkodásmódok iránti érdeklődés felkeltése, és
• A saját nemzeti és etnikai háttér elfogadása és megbecsülése.

Célunk az volt, hogy az oktatás minőségét javítsuk az aktív szerepvállalással a projektben, a színházat és színjátszást használva hídként. A diákok:

• Elvégezték és értékelték a fent említett kutatást.
• Eredményeiket megvitatták egymással és a helyi környezetből érkező színészekkel, színházi rendezőkkel, dramaturgokkal.
• Különböző előadásmódokat teszteltek (pl. árnyszínház, feketefényszínház, pantomim, commedia dell’arte, az ókori görög maszkhasználat, zene stb.)
• Döntöttek egy témáról, amelyről saját színdarabot írtak (vagy úgy, hogy nemzeti irodalmuk jeleneteit integrálták egy új darabba, vagy úgy, hogy olyan témát fogalmaztak meg, amely közös megegyezéssel valamennyi ország diákjait érdekli).
• Ezt a színdarabot közösen írták meg, e-mailben, a projekt weboldalán stb. keresztül kommunikálva.
• Előkészítettek és színpadra állítottak egy közös előadást.
• Megbeszélték, hogy ezt a közös előadást hogyan mutatják be az egyes országok közönségének (azaz olyan nyelven kellett gondolkodniuk, amelyet mindenhol értenek, és az előadás fajtáján).
  A MOSTart társult partnerként vett részt a projektben mint koordinátor és supervisor, a főpályázó a dömsödi Alapfokú Művészeti Iskola volt. A projekt 2010-ben elnyerte a Comenius Nívódíjat.

Social Capital School
11/0029-G/1066

Az Önkéntesség Európai Éve keretében a Társadalmi Tőke Iskolája (Social Capital School) egy olyan iskola gondolatából született, amely nyitott az oktatási terület minden aktív szereplője felé (tanárok, szülők, nagyszülők, szociális munkások, önkéntesek stb…), támogatva ezzel a non-formális és informális képzés új koncepcióját a nonprofit együttműködés, az önkéntesség, a társadalmi befogadás, az aktív állampolgárság, az emberi és társadalmi növekedés témakörében. Az iskola így kihasználta hatalmas „társadalmi tőkéjét”, hogy aktívan befolyásolja a polgári, társadalmi és kulturális nevelést. A projekt a szülők azon konkrét igényéből született, hogy párbeszédet és konfrontációt indítsanak az iskola világával (különösen a tanárokkal) arról, hogyan lehet együtt nevelni a fiatal aktív polgárokat arra, hogy eltérő szerepeket, kontextusokat és oktatási megközelítéseket vállaljanak. A projekt a kétéves élettartama alatt a projektben részt vevő felnőttekre, idősekre és fiatalokra erős hangsúlyt helyezett, tudatosította és felhatalmazta őket; így ők egyfajta inkluzív közösségfejlesztő mentorként reflektáltak és részt vettek a konkrét napi gyakorlatok tervezésében és megtapasztalásában, elsősorban az iskola változatos környezetéből származó tapasztalatokra támaszkodva. A projekt nagy hozzáadott értéke a különböző típusú szervezetekből álló partnerség sokszínűsége volt, tagjai aktívan részt vettek a tevékenységekben és az oktatás különböző formáit gyakorolták, a fő témák – nonprofit együttműködés, önkéntesség, társadalmi befogadás, aktív állampolgárság, emberi és társadalmi növekedés, generációk közötti párbeszéd, formális/informális/nem formális – pedagógiai és kulturális-művészeti megközelítésein keresztül, hogy előmozdítsák a társadalmi tőke iskolai kultúráját, beleértve a civil társadalmat, a helyitől a globálisig.

FEARS – Fears of Education, Authorities, Religion,
13 / 0030 – C / 1232

Tudatos felnőttként pontosan megtervezett életritmusban éljük az életünket. Alig fordítunk időt lelki problémáink feltérképezésére és kezelésére, miközben nem ismerjük fel, hogy lépéseink mögött szocializációnkból és gyermekkorunkból származó félelmek húzódnak meg. Tudatos felnőtt társadalmunkat rengeteg félelemre, frusztrációra, szabályra építjük – és tanárként ezekkel a tudattalan félelmekkel próbálunk ki új módszereket, mérjük a kompetenciákat, állítunk követelményeket a tanulókkal szemben. Sokszor azt sem tudjuk, hogy kik ők, milyen háttérből jönnek, mik a mindennapi problémáik, küzdelmeik. A projekt célja az volt, hogy felfedezze, felvázolja és megvalósítsa az aktív és passzív félelmeket, amelyek a gyerekekben működnek, és amelyeket ráadásul a tanárok és a társadalom is továbbadnak egyfajta örökségként. Így a projekt hatásai minden résztvevőre, mind a tanulókra, mind a tanárokra, mind pedig a helyi és tágabb közösségekre nézve relevánsak voltak. A projekt célja az is volt, hogy összegyűjtse és közzétegye a résztvevők által javasolt problémamegoldásokat, valamint, ezzel egyidőben, jogvédő szervezeteket gyűjtsön össze a problémák kezelésére. Fontos volt, hogy pozitív és optimista légkört teremtsünk annak a meggyőződésnek, hogy a világ – a nehézségek ellenére is – nem determinált, és megváltoztatható. A témákat négy csoportba osztottuk a négy félév során: a tanulók félelmeit gyűjtöttük össze az oktatással, a hatalommal, a vallással és etnikai származással, valamint a társadalmi élettel kapcsolatban. Minden témát szisztematikus módszerrel dolgoztunk ki: (1) a félelmek meghatározása kérdőívek segítségével, (2) kutatópanel a problémák kezelésére szolgáló védőintézmények és jogsegélyek felfedezéséről, (3) vezetett fókuszcsoportos beszélgetések, (4) stresszoldás művészetterápia segítségével, mindenekelőtt a tanulók által készített figyelemfelhívó hirdetések és filmek által. Továbbá weboldal, végleges kiadvány és egy nemzetközi flashmob biztosította a szélesebb körű terjesztést. A projektet 8 ország valósította meg. A MOSTart társult partnerként vett részt a projektben mint koordinátor és supervisor, a főpályázó a dömsödi Alapfokú Művészeti Iskola volt.

ACT IT OUT! – Understanding social cohesion
2019-1-HU01-KA105-060513

A 8 napos ificsere 2019. augusztus 19-28. között zajlott Orfűn, Magyarországon.
A projekt a társadalmi-érzelmi kompetenciák fejlesztését célozta meg a gyűlöletbeszéd, a rasszizmus, az idegengyűlölet és a diszkrimináció elemeinek és céljainak tudatosításán keresztül; a résztvevők azt vizsgálták, hogy a gyűlöletbeszéd és a médiamanipuláció helyi, nemzeti vagy nemzetközi megjelenése hogyan formál tudatos, a (európai) közösségi ügyek és az emberi értékek iránt aktív és elkötelezett, ugyanakkor a hamis és veszélyes eszmék között eligazodni képes polgárokat. A résztvevők kifejthették véleményüket a „forró” témákról, fontos kérdésekről, égető problémákról, félelmeikről, reményeikről, a jövőbeli politikai elképzeléseikről stb. A fiatalok az együtt töltött hét végére egy zenéből, táncból, drámából és a díszletből álló, flash-mob-szerű előadásban fejezték ki a hét alatt átbeszélt témáikat. Az előadást a résztvevők maguk koreografálták, és az az általuk fontosnak tartott kérdésekre reflektált.
A cserében 6 ország vett részt: Bulgária, Magyarország, Olaszország, Lengyelország, Románia, Spanyolország. Minden országból 5 fő 18-25 év közötti résztvevő, valamint egy tetszőleges korú ifjúsági vezető vett részt.

Working, Creating, Cooperating Together:
(2014-3-HU02-KA105-000479, August 2015.)

A „Working, Creating, Cooperating Together” című bilaterális ifjúsági csere a kulturális diverzitás témájára építette tevékenységét – azzal a legfőbb céllal, hogy a különböző szociális, kulturális és etnikai háttérből érkező fiatalokat megismertesse egymással; hogy különféle szociális eszközöket és képességeket a kezükbe adva erősítse bennük a figyelmet a változatos kultúrákat felvonultató környezetük felé; hogy megtalálják és megértsék a különbségeket, és ezzel együtt bátran és büszkén vállalják és mutassák be saját kulturális és személyes identitásukat; ami individuális, szociális és szakmai fejlődéshez vezet. A csere július helyett augusztusban került megrendezésre, mert a koordinátor közben partnert váltott: a ciprusi informális ifjúsági csoport helyett egy olasz egyesület multietnikus célcsoportja vett részt a tevékenységben. Bár a két ország nincs olyan messze egymástól, mint Ciprus és Magyarország – a távolság és a különbözőség mégis kézzel fogható volt, hiszem az olasz csoport tagjai között nagyon sok volt az országba betelepült első vagy másodgenerációs migráns. A fiatalok így az eredeti terv szerint véleményeket cseréltek, közös témákat vitattak meg, ötleteket osztottak meg egymással, és új barátságok születtek.
A projekt legfőbb célja volt, hogy a különböző országok fiataljait bevonva felhívja a figyelmet saját identitásukra és kultúrájukra, és átlépje a határokat más tradíciók, nyelvek és mentalitások felé. Másik fontos célkitűzése volt továbbá, hogy a bármilyen témában megjelenő előítéletet felismertesse és harcoljon ellene. A projekt alatt kulturális információkat cseréltünk zenén, táncon, éneken, kültéri tevékenységeken, kvízeken, játékokon, különböző workshopokon és vitákon keresztül, és azon dolgoztunk, hogy megteremtsük a saját európai kultúránkat. A résztvevők többet tudtak meg az embereket elválasztó tényezőkről (nemzetiség, mentalitás, szexuális irányultság és háttér); és megtapasztalták, hogyan profitáljanak a diverzitásból ahelyett, hogy akadályként élnék meg. Kapcsolatba kerülve más résztvevőkkel, horizontjuk kiszélesedett és az Európán belüli közös megértésük fejlődött. A munka interaktív úton, interkulturális tanulási környezetben zajlott.

Essentials of Advanced Interpersonal Skills
2015-2-HU02-KA105-000918

A képzés arról szólt, hogyan lehet a fiatalokat megerősíteni kommunikációjukban, hogyan lehet javítani az elhelyezkedési esélyeiket a továbbfejlesztett kommunikációs technikák révén, és hogyan lehet a kommunikációt lobbizási erőként használni.
A Felsőtárkányban megrendezett 7 napos képzés segítségével olyan készségekkel ruháztuk fel a résztvevőket, amelyek az együttműködési és tárgyalási készségük fejlesztésével hozzájárultak személyes fejlődésükhöz. Megtanulták, hogyan kell:

• hatékony munkakapcsolatokat alakítsanak ki az emberekkel minden szinten,
• a legtermékenyebb megközelítést és viselkedést válasszák és alkalmazzák a kívánt eredmények eléréséhez,
• úgy közvetítsék az üzeneteiket, hogy meghallgassák, megértsék, elfogadják és cselekedjenek.
• befolyásolni másokat, hogy fogadják el javaslataikat,
• megoldani a munkakapcsolataikban felmerülő problémákat,
• képzettek legyenek az asszertív fellépésben,
• jártasak a meghallgatásban,
• növelni az önhatékonyság érzését – az egyén hitét abban, hogy képes elérni a célját.

A célcsoportok a következők voltak:

• ifjúsági oktatók/munkavállalók,
• olyan ifjúsági oktatók/munkavállalók, akik hivatásszerűen vagy önkéntes alapon aktívan dolgoznak fiatalokkal,
• fiatal önkéntesek.

Összesen 28 résztvevő gyűlt össze a képzésen 8 különböző programországból.
A képzés során alkalmazott munkamódszerek tükrözték a résztvevők nemzetközi összetételű csoportjának igényeit, valamint a nem formális oktatáshoz és az ifjúsági munkához kapcsolódó követelményeket. A multikulturális környezet teret biztosított saját kulturális hátterük átgondolására, ami új perspektívákat nyithatott meg és új gondolatokat hozhatott számukra saját jövőbeli életükkel kapcsolatban.

Mindful Leadership – Training Youth Leaders to Improve Their Leadership and Management Practices
2017-1-HU01-KA105-035343

Ez egy 7 napos képzés volt, amelyet Magyarkúton, Magyarországon tartottunk. A képzés középpontjában az ifjúsági ágazat teljesítményének javítását szolgáló vezetői készségek álltak. Nemcsak a for-profit szervezeteknek, hanem a civil szervezeteknek is szükségük van képzett vezetőkre a sikeres működéshez. Egy új, képzett fiatal generáció nélkül a civil szervezetek csak az idő múlását jeleznék. A résztvevők a gyakorlatok és reflexiók során megtapasztalták, rájöttek a vezetői kompetenciák fontosságára, hiszen a vezetőknek rendelkezniük kell a jellem erejével ahhoz, hogy etikus döntéseket és vezetői döntéseket hozzanak. A képzési program fő célja az volt, hogy az ifjúsági vezetők jobban megértsék a vezetés és a menedzsment fogalmát, jelenlegi gyakorlatuk átgondolásával, hogy hatékonyan hozzájárulhassanak a szervezeti teljesítményük általános fejlesztéséhez. A program befejeztével a résztvevők kompetensebbnek érezték magukat a vezetési és irányítási gyakorlatok terén. Mélyebben megértették az európai értékek és a kultúrák közötti párbeszéd fontosságát. Lehetőségük volt arra, hogy elgondolkodjanak saját vezetői stílusukon, és hogy szükség esetén képesek legyenek megerősíteni és gyakorolni értékeiket, illetve változtatni azokon. A tanfolyam azt is hangsúlyozta, hogy a jövőben a változás ügynökeiként fognak tevékenykedni, és meg kell tanulniuk a szervezetükben a változások vezetésére és kezelésére vonatkozó megközelítéseket és stratégiákat.
A képzés nem-formális, részvételi tanulás keretében zajlott. A résztvevők számos egyéni és csoportos gyakorlatot végeztek, ezeket a foglalkozásokat reflexiós csoportok és megbeszélések követték.
Összesen 28 résztvevő vett részt a képzésen 7 különböző programországból (Csehország, Magyarország, Olaszország, Lengyelország, Lengyelország, Románia, Spanyolország, Törökország és Törökország). A résztvevőknek saját utótevékenységek kidolgozására is volt lehetőségük.

Unleash Your Creativity & Bring Great Ideas to Life
2018-2-HU01-KA105-047886

A „Unleash Your Creativity & Bring Great Ideas to Life” projekt egy 7 napos képzési program volt, amely 2019. március 9-17. között zajlott Győrben, az Achilles Parkban.
A projekt célja az ifjúsági munka minőségének emelése volt a kreativitás fokozásával az egyének és az ifjúsági szervezet szintjén is, hogy innovatív megoldások születhessenek.
A képzés arra összpontosított, hogy egy ifjúsági szervezet és a fiatalok hogyan tudják erősíteni a kreativitás szellemét, és hogyan tudnak másképp cselekedni, hogy növeljék a szervezet vagy az egyén teljesítményét. A TC során a résztvevők feltárták a kreativitás és a teljesítmény közötti összefüggéseket. A résztvevők egy sor eszközt kaptak ahhoz, hogy saját és a csapat kreativitását kiaknázzák és felhasználják, és az eredményeket ifjúsági szervezetük munkájában és struktúráiban megvalósítsák.
Továbbá mindannyian együtt megvizsgálták, hogy az egyéni szintű kreativitás hogyan segít egy olyan kultúra kialakításában, amely a vállalkozókat saját kezdeményezések elindítására ösztönzi.
A TC a kreativitás fogalmát a kreativitás mérésével és használatának megtanulásával igyekezett kézzelfoghatóvá tenni.

A TC célkitűzései a következők voltak:

• Segíteni a résztvevőknek, hogy újra felfedezzék kreatív önbizalmukat – „az innováció középpontjában a kreatív képességekbe vetett hit áll”.
• A résztvevők kreatív önbizalmának táplálása és erősítése a nagy és merész innovációk megvalósítása érdekében.
• Elgondolkodni azon, hogy a kreatív energia a szervezet egyik legértékesebb erőforrása.
• Annak feltárása, hogy a kreativitás és az innováció hogyan kapcsolódik egymáshoz.
• Az ifjúsági szervezetek kreatív légkörének fontosságának megértése.
• Annak feltárása, hogy egy szervezetnek miért kell előmozdítania a kreativitást az ifjúsági munkájában.
• Annak felismerése, hogy a kreativitás és a szolidaritás kiválóan kiegészíthetik egymást, és együttesen elősegíthetik egy szervezet tagjainak innovatív érzékét.
• Az Erasmus+ program új perspektívájának bemutatása.
• Tanulási lehetőséget biztosítani a hátrányos helyzetű fiatalok számára, hogy részt vehessenek egy nemzetközi nem-formális oktatási projektben.

A képzésen 9 országból (Csehország, Lengyelország, Spanyolország, Olaszország, Görögország, Hollandia, Törökország és Magyarország) 28 résztvevő vett részt.

Space – Social Promotion of Active Citizenship and Environment
2015-1-HU02-KA205-000867

Forum Romanum –
2015-1-LT01- KA204-013494